Fra lagergulvet til undervisningen: Tim gør teori til noget, man kan bruge
Det kan være længe siden, man sidst har siddet på skolebænken. Nogle kommer med mange års erfaring fra lageret, mens andre møder en gaffeltruck for første gang. For underviser Tim Martin Christensen er opgaven den samme: Kursisterne skal mødes dér, hvor de er, og have mulighed for at bygge videre på det, de allerede kan.
Tim Martin Christensen underviser på AMU-kurser i Gaffeltruck, Teleskoplæsser og Sikker adfærd i produktionen hos KursusCenter Syd. Inden han blev underviser, arbejdede han i mere end ti år i forskellige funktioner inden for lagerbranchen. Den erfaring tager han med ind i undervisningen.
Han kender hverdagen på et lager og kan derfor koble teorien til situationer, maskiner og arbejdsgange, som kursisterne møder i virksomhederne.
“Jeg holder meget af praktisk undervisning,” fortæller Tim.
For ham handler det om, at det, der bliver gennemgået i undervisningen, også giver mening, når kursisterne vender tilbage til arbejdspladsen eller skal videre i et nyt job.
Der er plads til forskellige udgangspunkter
På et hold kan forskellene være store. Nogle kursister har allerede erfaring med gaffeltruck, men mangler certifikatet. Andre har aldrig prøvet at køre en truck før. Det tager Tim højde for.
Når en kursist allerede har erfaring, bruger han gerne den viden i undervisningen. Kursisten kan bidrage med oplevelser fra arbejdslivet, mens der samtidig bliver bygget ny viden ovenpå. Dem, der starter fra bunden, får mulighed for at lære i deres eget tempo.
Målet er, at alle flytter sig fra det sted, de begyndte.
“Jeg henter dem der, hvor de er,” siger Tim.
Samtidig lægger han vægt på et godt sammenhold og respekt mellem kursisterne. Det gør det lettere at stille spørgsmål, prøve sig frem og lære sammen.
Når prøven fylder lidt for meget
For nogle er selve certifikatprøven en bekymring allerede fra første kursusdag. Det kan være mange år siden, kursisten sidst har gået i skole, og pludselig venter både nyt stof, nye mennesker og en afsluttende prøve.
Den usikkerhed møder Tim ofte.
Derfor arbejder han med repetition og med at få stoffet ind på forskellige måder undervejs. På et gaffeltruckkursus oplever han typisk, at kursisterne efter nogle dage begynder at opdage, hvor meget der faktisk er blevet hængende.
“Jeg prøver at tage stressen ud af det, at der kommer en test,” fortæller han.
Teori er én del af undervisningen. Men kursisterne skal også ud at bruge det, de lærer. På et ugekursus i gaffeltruck kommer de til at arbejde med syv forskellige trucks.
Det praktiske arbejde er vigtigt, fordi sikkerhed ikke kun handler om at bestå en prøve.
Tim sammenligner truckcertifikatet med et kørekort: Man skal vide, hvordan maskinen fungerer, hvordan man skal reagere, og hvordan man færdes sikkert sammen med andre.
I sidste ende handler det om, at alle kan komme sikkert hjem fra arbejde.
Erfaring fra virkeligheden ind i undervisningen
Lager- og logistikbranchen har ændret sig markant i de år, Tim har arbejdet med den. Han har selv været med til at indføre blandt andet håndscannere og robotteknologi i en virksomhed.
Nu følger teknologien med ind i undervisningen.
Tim og hans kolleger arbejder blandt andet med digitale skærme og VR, som kan give kursisterne mulighed for at komme tættere på teknologi og anlæg, der ikke fysisk kan stå på skolen.
Men teknologien skal ikke erstatte den praktiske erfaring.
Simulatorer og VR kan være gode redskaber, f.eks. for en kursist, der er usikker på en stor maskine, men nogle ting skal stadig prøves i virkeligheden.
For Tim er det netop kombinationen, der er vigtig: faglig viden, praktisk træning og plads til at lære undervejs.
Det bedste er at se nogen komme videre
Når Tim skal pege på det, der giver ham mest arbejdsglæde, handler det ikke først og fremmest om maskinerne.
Det handler om mennesker.
På AMU-kurserne kan et certifikat være det, en kursist mangler for at søge et bestemt job eller få nye opgaver på sin arbejdsplads. “Jeg kan hjælpe mennesker på vej,” siger Tim.
Og det er i bund og grund dét, han gerne vil have til at ske i undervisningen: At kursisterne går derfra med noget, de konkret kan bruge videre i arbejdslivet.
Han kender hverdagen på et lager og kan derfor koble teorien til situationer, maskiner og arbejdsgange, som kursisterne møder i virksomhederne.
“Jeg holder meget af praktisk undervisning,” fortæller Tim.
For ham handler det om, at det, der bliver gennemgået i undervisningen, også giver mening, når kursisterne vender tilbage til arbejdspladsen eller skal videre i et nyt job.
Der er plads til forskellige udgangspunkter
På et hold kan forskellene være store. Nogle kursister har allerede erfaring med gaffeltruck, men mangler certifikatet. Andre har aldrig prøvet at køre en truck før. Det tager Tim højde for.
Når en kursist allerede har erfaring, bruger han gerne den viden i undervisningen. Kursisten kan bidrage med oplevelser fra arbejdslivet, mens der samtidig bliver bygget ny viden ovenpå. Dem, der starter fra bunden, får mulighed for at lære i deres eget tempo.
Målet er, at alle flytter sig fra det sted, de begyndte.
“Jeg henter dem der, hvor de er,” siger Tim.
Samtidig lægger han vægt på et godt sammenhold og respekt mellem kursisterne. Det gør det lettere at stille spørgsmål, prøve sig frem og lære sammen.
Når prøven fylder lidt for meget
For nogle er selve certifikatprøven en bekymring allerede fra første kursusdag. Det kan være mange år siden, kursisten sidst har gået i skole, og pludselig venter både nyt stof, nye mennesker og en afsluttende prøve.
Den usikkerhed møder Tim ofte.
Derfor arbejder han med repetition og med at få stoffet ind på forskellige måder undervejs. På et gaffeltruckkursus oplever han typisk, at kursisterne efter nogle dage begynder at opdage, hvor meget der faktisk er blevet hængende.
“Jeg prøver at tage stressen ud af det, at der kommer en test,” fortæller han.
Teori er én del af undervisningen. Men kursisterne skal også ud at bruge det, de lærer. På et ugekursus i gaffeltruck kommer de til at arbejde med syv forskellige trucks.
Det praktiske arbejde er vigtigt, fordi sikkerhed ikke kun handler om at bestå en prøve.
Tim sammenligner truckcertifikatet med et kørekort: Man skal vide, hvordan maskinen fungerer, hvordan man skal reagere, og hvordan man færdes sikkert sammen med andre.
I sidste ende handler det om, at alle kan komme sikkert hjem fra arbejde.
Erfaring fra virkeligheden ind i undervisningen
Lager- og logistikbranchen har ændret sig markant i de år, Tim har arbejdet med den. Han har selv været med til at indføre blandt andet håndscannere og robotteknologi i en virksomhed.
Nu følger teknologien med ind i undervisningen.
Tim og hans kolleger arbejder blandt andet med digitale skærme og VR, som kan give kursisterne mulighed for at komme tættere på teknologi og anlæg, der ikke fysisk kan stå på skolen.
Men teknologien skal ikke erstatte den praktiske erfaring.
Simulatorer og VR kan være gode redskaber, f.eks. for en kursist, der er usikker på en stor maskine, men nogle ting skal stadig prøves i virkeligheden.
For Tim er det netop kombinationen, der er vigtig: faglig viden, praktisk træning og plads til at lære undervejs.
Det bedste er at se nogen komme videre
Når Tim skal pege på det, der giver ham mest arbejdsglæde, handler det ikke først og fremmest om maskinerne.
Det handler om mennesker.
På AMU-kurserne kan et certifikat være det, en kursist mangler for at søge et bestemt job eller få nye opgaver på sin arbejdsplads. “Jeg kan hjælpe mennesker på vej,” siger Tim.
Og det er i bund og grund dét, han gerne vil have til at ske i undervisningen: At kursisterne går derfra med noget, de konkret kan bruge videre i arbejdslivet.